Problemløsning ved bruk av PLN

En av oppgavene vi har fått på studiet PLN-Personlig læringsnettverk er å vise hvorda vi ved hjelp av vårt PLN kan løse tre ulike problemstillinger. Jeg har i denne oppgaven valgt å bruke samme tema som untganspunkt for mine problemstillinger, men tre ulike problemstilligner/spørsmål jeg søker svar på via mitt PLN. Tema jeg har valgt er undervisningsmetoden "Flipped Classroom". Jeg ble kjent med metoden gjennom en avisartikkel om Khan-Academy. Mer om Khan Academy kan du lese her
Khan Academy

Problemstilling 1: Hva er "Flipped Classroom"?

Nettstedet TED ideas worth spreading er et unikt samle sted for ulike foredrag som er holdt i regi av TED Talks. Salaman Khan - grunnleggeren av Khan-Academy holder et foredrag hvor han forteller om hvordan han kom i gang med bruk av flipped-classroom og hva som var tanken bak denne formen for undervisning
Slaman Kahn "let\s use video to reinvent eduacation"
Når du ser et foredrag på TEDTalks så dukker det opp forslag til andre filmer som kan være interessante for deg, basert på det du har valgt å se. Det er også et kommetarfelt under hver film/video som hvor det kan dukke opp interessant og nytting informasjon.

Problemstilling 2: "Hvordan brukes flipped classroom?"

Khan Acedemy har en twitterkonto som de bruker aktivt. Gjennom å følge denne er jeg oppdatert på nyheter, opplæringsvideor med mer som legges ut på deres hjemmeside. Twitter fungere i denne sammenheng som et veldig godt verktøy for at jeg får informasjon om det som skjer uten at jeg trenger å gå inn på nettsiden til Khan Academy. Det er også interessant å se hvilke kommentarer som kommer på det Khan Academy legger ut. Foreløpig merker jeg at jeg i stor grad er observatør, jeg er derfor ikke så aktiv selv med å legge ut kommentarer. Jeg retweeter en del innlegg som jeg syntes er interessante. Grunnen til at jeg foreløpig har en observatør-roller er fordi jeg kjenner at jeg har litt for lite kjennsakp til feltet og at jeg ønsker å ha noe relevant og interessant å komme med når jeg først skal legge ut noe.




Problemstilling 3 "Hvordan få mer kunnskap om "flipped classroom?"

Gjennom MOOCèn "blended learning" ble jeg del av en gruppe på Google+. MOOCèn er avsluttet for en tid siden, men mange av deltakerne er fortsatt aktive og deler blant annet interessante artikler knyttet til tema "blended learning". Ved å bruke hashtagen "blended learning" blir innholdet "sortert" slik at det er lett for meg å se hva som kommer fra denne gruppen. En av deltakerne delte en interessant artikkel fra en amerikansk avis om fem grunner til å bruke "flipped classroom". I denne artikkelen var det linker til ulike forskningsrapporter som omhandlet bruk av "flipped classroom". Ved å bruke de ulike linkene kom jeg stadig til nye sider, med relevant innhold. På denne måten fikk jeg tilgang til mye informasjon uten at jeg måtte bruke tid på å søke via f.eks Google.

Hvordan komme i gang med å skape seg et personlig læringsnettverk?

Selv om det er mange av oss i dag benytter sosiale medier i form av Facebook og Twitter, så er det kanskje ikke alle som har en bevissthet rundt hvordan det kan brukes til noe mer enn å holde seg oppdatert på hva venner og familie holder på med. Hvis man ønsker å komme i gang med bruk av ulike medier for å utvikle sitt PLN så er mitt beste tips å melde seg på et kurs, et studie el. på nett. På denne måten vil du fort bli introdusert til hvordan bruke og skape nettverk ved hjelp av web 2.0 verktøy. Ved å melde meg på en MOOC med tema "blended lerning" ble jeg introdusert til google+, og fikk også gjennom nettstudiet en forståelse for hvordan dette verktøyet kan brukes. På denne måten kom jeg også, om ikke i direkte kontakt med, så i hvert fall indirekte kontakt med mange som har interesse for et tema som jeg er veldig opptatt av. Gjennom nettstudiet PLN- personlig lærings nettverk - har jeg lært meg å bruke blogg. Det er nok naivt å tro at en blogg i seg selv skal være med å styrke nettverket, men det er mulig å skrive interessante og aktuelle blogginnlegg å spre via Facebook el Twitter. På denne måten vil du i større grad klare å synliggjøre hva du står for og sikkert på denne måten fange opp noen som tenker at du er en interessant person. Det viktigste er i hvert fall å følge sine egne interesser og behov, for å opprettholde motivasjonen til å vidreutvikle sitt PLN. MOOC er i vinden som aldri før. Om det er en hype eller om dette kommer til å være førende for morgendagens utdannigner gjenstår å se, men det åpner i hvert fall for at stort sett alle kan finne et tilbud som passer dem.

Sjekk ut om du finner noe av interesse for deg:

http://www.mooc-list.com/

You Tube - gammel traver, ny setting

Tema for denne leksjonen i PLN-studiet er nettverksbygging. Vi ble utfordret til å prøve ut nye verktøy, å beskrive hvordan de kan brukes i PLN sammenheng. I dette innlegget vil jeg presentere bruk av YouTube som et verktøy for PLN. YouTube er ikke et nytt verktøy, heller ikke for meg, men jeg har valgt å ta det på denne listen fordi jeg har oppdaget en ny dimensjon med YouTube.
Vi legger vekt på å prøve ut nye undervisningsformer, og har i den forbindelse begynt å bruke egenproduserte videofilmer inn i undervisningen. Til nå har vi hatt filmene på vårt eget hjemmeområdet og de er kun tilgjengelig for oss. Men dette er i ferd med å endre seg, da vi etter hvert håper på å samarbeide med en annen utdanningsinstitusjon som har et tilsvarende studie som oss. Vi har derfor behov for å kunne dele filmer på en enkel måte. YouTube er et brukervennlig og enkelt verktøy for oss som ikke er spesielt bevandret i ulike typer verktøy eller har mye teknisk kompetanse. Ved å velge innstillingen "ikke oppført" har vi foreløpig kontroll med deling av filmene vi produserer. På sikt skal filmene bli offentlige og søkbare. Tanken er å bygge opp en ressursbank med ulike filmer som kan benyttes i undervisningsøyemed. I forhold til PLN så ligger det her et stort potensialet i forhold til deling av læringsressurser og ikke minst et grunnlag for gode, lærerike diskusjoner mellom kollegaer og kanskje også studenter. Hvordan filmene deles vil få konsekvenser for hvordan vi kan bruke dette i nettverkssammenheng. Tanken er vi i tillegg til å legge det på YouTube også deler det gjennom blogginnlegg og wikibook.

Nedenfor har jeg et eksempel på hvordan vi har brukt YouTube til å distribuere en film vi laget for å få flere studenter til emne 2 av vårt studiet. Filmen ble sendt som link til deltakere som tidligere har bestått emne 1. Vi brukte Ipad til og filme og Imovie til å redigere. Dette er enkle og brukervennlige verktøy.

Når det gjelder å bruke en etablert kommersiell aktør som YouTube, så ligger det helt sikkert noen føringer i forhold til eierskap med mer som vi kanskje burde tatt mer hensyn til. Foreløpig ser vi ikke dette som en stor utfordring, men hvis noen har kommentarer eller innspill i forhold til dette så kom gjerne med innspill!

http://youtu.be/xn8N7waWRG8

Hvordan skape oversikt?

Jeg opplever det til tider som tidkrevende å følge med på alle arenaer som er del av mitt PLN. Twitter, facebook og Google + er de arenaene jeg for så vidt er mest "aktiv". Jeg velger å skrive i anførselstegn fordi jeg tror neppe jeg kan beskrives som en aktiv bruker. I samtale med en kollega, kom jeg med et hjertesukk i forhold til at jeg til tider opplevde det som litt for tidkrevende å følge med på alle arenaer. Da fikk jeg tips om et nyttig verktøy som min kollega benyttet seg av.
Verktøyet er en app som heter Flipboard- her kan du lage en oversikt over alle dine kontoer og også abonnere på ulike sider systematisert ut i fra tema. Jeg liker lay-outen fordi det er som et magasin som du blar deg gjennom.

Forsiden i Flipboard viser dine kontoer og har også en oversikt over andre kategorier eller temaer som du er interessert i. Som forsiden min viser så har jeg ikke helt kommet i gang med bruken av Flipboard, det kommer nok til å være noen andre kategorier som kommer til å prege denne forsiden etter hvert. Men jeg syntes det er et godt verktøy i forhold til å skape system, oversikt og ikke minst en samleside for ulike arenaer jeg befinner meg. Dette er jo for så vidt ikke en arena andre har tilgang til og det kan kanskje derfor diskuteres hvorvidt det kan sies å være del av PLN - jeg tenker at det er del av mitt PLN, fordi det blir lettere å følge opp de arenaer jeg kan kommunisere gjennom, som for eksempel twitter og facbook. Gjennom å abonnere på ulike nyheter får jeg også tilgang til informasjon andre legger ut som er spesielt tilpasset meg, dette tenker jeg i hvert fall kan være del av å utvide mitt nettverk. Så er jeg litt tilbake til det jeg problematiserte i forrige innlegg om PLN og prezi. Hva kan vi kalle personlig nettverk? Jeg følger mange og abonnerer på blogger med mer, flesteparten av de jeg følger er personer jeg aldri har møtt, eller kommer til å møte - kan jeg da si at de er del av mitt nettverk? Kanskje det ikke er så interessant å tenke gjensidighet når vi snakker om PLN. Det er mer en metode for å dele og benytte seg av ulike ressurser som er gjort tilgjengelig av andre....

Prezi - verktøy for å utvikle PLN?

Jeg har nylig blitt kjent med presentasjons verktøyet prezi. Dette er for så vidt ikke et revolusjonerende verktøy, men har noen mer "fancy" lay-outs enn det power point kan tilby. Hvis det er interessant så sjekk ut næremere hvordan dette verktøyet fungerer
http://prezi.com/
Men hvordan har så dette verktøyet noe med PLN å gjøre? Det er kanskje ikke en direkte link mellom det å skape seg et PLN og det å lage en prezi presentasjon, men det åpner i hvert fall for noen muligheter. Se min presentasjon ved å følge linken og vurder selv om dette er et verktøy for deg :-)
http://www.screencast.com/t/zcKTHTDF

MOOC skremmer ikke!

Intervjuet av Khrono, HiOA sin egen avis
http://khrono.no/campus-samfunn/2013/10/moderne-undervisning

Læring for fremtiden

Deltok denne uken på en spennende konferanse "Læring i fremtiden" i regi av Senter for IKT i utdanning. Det var flere interessante foredragsholdere fra inn- og utland som presenterte sin forskning og ulike prosjekter knyttet til læring og teknologi. En video finske Kristiina Kumpulainen fra University of Helsinki viste syntes jeg illustrer noen av mulighetene som ligger i foran oss.
http://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=fRTDDO_zMXU&desktop_uri=%2Fwatch%3Fv%3DfRTDDO_zMXU%26feature%3Dyoutu.be&app=desktop

På konferansen var, naturlig nok, læring i fokus. Men det jeg savner er et fokus på skille mellom læring og til rette legging for læring. I stort sett alle presentasjonene var samarbeid både synkront og asynkront og deling av kunnskap ved bruk av ulike verktøy (teknologiske) i fokus. Det kan se ut til at det rådende synet for læring er det sosial konstruktivistiske, og at det dermed er fokus på hvordan samhandling/samarbeid naturlig skaper læring. Et aktuelt spørsmål er jo hvorvidt våre tradisjonelle (kognitivismen, behaviorismen, sosiokulturell/situert) læringssyn er i stand til å ivareta den formen for eller tradisjonen for læring som er knyttet til teknologi og læring. Er det mulig å tilpasse dette nye til det eksisterende?

Steve Wheeler deler noen interessante tanker rundt dette på sin blogg
http://steve-wheeler.blogspot.no/

PLN - personlig læringsnettverk - og betydning for læring

Jeg ble nylig presentert for begrepet "personlig læringsnettverk - PLN". Det morsomme er kanskje at jeg kom over dette begrepet i et innlegg på Twitter ved at noen hadde kommentert en jeg følger. Ikke visste jeg at Twitter kunne ses på som del av et læringsnettverk, men min introduksjon til begrepet PLN viser kanskje nettopp at det er tilfelle. 

Med dette i tankene så begynte jeg å reflekterer over andre verktøy jeg kan se på som del av mitt personlige læringsnettverk. E-post er kanskje litt på siden, men siden jeg abonnerer på nyheter fra ulike organisasjoner med mer så er e-post definitivt et viktig verktøy for meg til å motta og dele ting som jeg opplever som interessante og relevante for min faglige- og personlige utvikling. Et annet verktøy som er del av mitt PLN er Facebook. Jeg følger sider som for eksempel MOOC og personer som jeg vet deler informasjon jeg syntes er interessant. Det utfordrende med verktøy som blant annet Twitter og Facebook er at det også kommer utrolig mye informasjon som jeg syntes er irrelevant og som er tidkrevende å forholde seg til. Utfordringen er derfor å sile ut den informasjonen som er interessant for meg. Facebook, men også Twitter, er arener som både brukes til personlige, sosiale oppdateringer samtidig som jeg bruker det i en mer profesjonell kontekst. På denne måten blir skille mellom jobb og fritid visket ut i større grad enn tidligere.

 

Et interessant aspekt med PLN er lærigsbegrepet. Hvordan kan et nettverk knyttes opp mot læring?  Det finnes ulike definisjoner på læring, men jeg har sansen for definisjonen til den danske pedagogen Knud Illeris som sier at læring er "enhver prosess som hos levende organismer fører til en varig kapasitetsendring, og som ikke skyldes glemsel, biologisk modning eller aldring" (Illeris: 2012). Så hva er læring i denne konteksten? Jeg tenker at det er et skille mellom læring og tilrettelegging for læring. Vi blir eksponert for ulike faktorer som kan legge tilrette for at læring kan skje, men selve lærlingen er en personlig prosess som fører til en endring, om det så er i tanke eller synlig atferds endring. 

Jeg tenker at PLN kan bidra til læring, men er ikke læring i seg selv. Du lærer nødvendigvis ikke fordi om du er på Twitter, Facebook el. Men du kan få inspirasjon, informasjon osv som igjen kan føre til læring.

 

Det hevdes at det finnes ulike typer intelligens og ulike typer læring (Lyngsnes, K. & Rismark, M:2010). Dette klippet beskriver hvordan ulike læringstyper krever ulik undervisning eller tilrettelegging for læring.

http://www.youtube.com/watch?v=oNxCporOofo

Hvis vi i undervisningssammenheng eller i opplæringsaktiviteter skal kunne ta hensyn til ulike læringstyper er det viktig at den enkelte har en oppfatning om hvordan han/hun lærer best. Vi blir fra første skoledag introdusert for en tilrettelegging for læring/undervisning som i stor grad er lærerstyrt. Gjennom skolegang og høyere utdanning er det i hovedsak denne formen for undervisning/opplæring vi blir eksponert for. Ved at vi blir utsatt for relativt ensidig undervisning er det enda mer utfordrende å stille spørsmål til hvordan vi lærer best. 

 

I denne sammenhengen kan det også være aktuelt å skille mellom formell og uformell læring. Formell læring viser til læring som skjer i en definert opplæringskontekst som skole og utdanningsvirksomhet, uformell læring er all den læringen som vi omgir oss med daglig. Det går vel sjeldent en dag uten at jeg har oppdaget noe nytt eller lært noe nytt hvis jeg tenker meg om litt. Denne inndelingen mellom formell og uformell læring kan kanskje være uheldig ved at ulike former for å lære på eller tilegne seg viten, knyttes til arena og ikke til læring som fenomen. Hvordan jeg lærer best utenfor en undervisningskontekst blir derfor ikke så interessant, fordi jeg kanskje ikke vil finne igjen denne måten å tilrettelegge for læring i en formell opplæringskontekst.

 

Når jeg selv skal reflektere over hvordan jeg lærer best blir jeg fort svar skyldig. Jeg begynner straks å tenke på hva det er jeg skal lære. Hvis jeg skal lære meg mer om et emne, sette meg inn i relevant forskning med mer så vil jeg ha en annen innfallsvinkel enn om jeg skal lære meg hvordan det nye operativ systemet på telefonen min fungerer. Men jeg tror uansett det er viktig for meg å teste ut hypotesene jeg lager meg - om det er knyttet til teori så diskuterer jeg gjerne med medstudent eller kollega, og hvis det er en ferdighet så prøver jeg ut ulike metoder til jeg får det til å fungere.

 

Et sentralt aspekt knyttet til tema læring er bevisstgjøring. For å vite hvordan vi lærer best og hvordan vi skal tilrettelegge for læring så må vi være bevisste på hva vi gjør når og hva vi tenker at målet er. En forelesning, et innlegg på twitter en avisartikkel kan føre til en refleksjonsprosess som igjen kan føre til læring hos den enkelte. Jeg håper, og tror, at ny teknologi og nye læringsarenaer vil være med på å forme morgendagens undervisning. Kanskje vil vi om ikke lenge i mye større grad kunne tilpasse læring til den enkeltes behov. I følge Anthony Salcito (Global vice president for education Microsoft) så har endringer i forhold til våre læringsarenaer allerede skjedd http://www.youtube.com/watch?v=fXJSyGk5qaY&noredirect=1

 

Utdanning for fremtiden

Vil ny teknologi fører til et paradigmeskifte i utdanning og opplæring? Dette er en side for deg som er interessert i utdanning, undervisning og læring i et fremtidsrettet perspektiv. Jeg ønsker å dele tanker, erfaringer og syn på hvordan teknologi kan eller vil være med på å forme morgendagens syn på læring og utdanning. Hvem vil være premissleverandør for læring i fremtiden?